Rutinske aktivnosti u jaslicama prilika su za učenje i uključuju uobičajene aktivnosti

kao što su dolazak u vrtić, odlazak iz vrtića, hranjenje, mijenjanje pelena, odijevanje, kupanje, čitanje priča, igranje… To su kratke aktivnosti koje se svakodnevno ponavljaju i promiču zadovoljavanje dječjih emocionalnih, spoznajnih, jezičnih i tjelesnih potreba.

ŠTO DJECA UČE IZ RUTINA?

Djeca iz svakodnevnih rutina uče predviđati, sudjelovati u interakcijama

te stječu iskustva usmjerena na akciju. U jaslicama je, kroz svakodnevne rutinske aktivnosti, stavljen naglasak na razvoj samostalnosti prilikom hranjenja i odijevanja, dijeljenju i surađivanju s vršnjacima kao i testiranje granica odgojitelja.

RUTINA DOLASKA I ODLASKA

Dolazak u vrtić i njegovo napuštanje su rutine koje određuju dobar početak i kraj radnog dana. Važno je omogućiti siguran i osjećajan prijelaz od roditelja u vrtić i obratno. To je prilika za razmjenjivanje informacija o djetetu o proteklom danu, kao i  pomoć roditeljima i djeci da ublaže tjeskobu kod odvajanja.

RUTINA HIGIJENE I KONZUMIRANJA OBROKA

Doručak, užine i ručak odvijaju se svaki dan u isto vrijeme uz prethodnu najavu kako bi djeca imala dovoljno vremena prilikom prelaska iz jedne aktivnosti u drugu bez izazivanja frustracija.

Također aktivnosti održavanja osobne higijene kao što su pranje ruku, korištenje sapuna i brisanje ruku imaju svoj redoslijed obavljanja kao i vrijeme obavljanja koje djeca tada povezuju s ostalim aktivnostima koje slijede nakon njih – konzumiranje obroka ili odlazak na poslijepodnevni odmor.

RUTINE OBUVANJA, IZUVANJA, SVLAČENJA, OBLAČENJA, PRIPREME ZA ODLAZAK NA DVORIŠTE ILI POPODNEVNI ODMOR

Djeca svakodnevno promatranjem druge djece dok se odijevaju razvijaju svoju samostalnost ili se pripremaju za određenu aktivnost. Prije svake aktivnosti slijede jednostavne upute kao i uvježbavanje redoslijeda prilikom odijevanja/ svlačenja.

RUTINE BORAVKA NA ZRAKU

Tijekom boravka na zraku kod djece se potiče razvoj svih prirodnih oblika kretanja – hodanja, trčanja, puzanja, skakanja, preskakivanja, penjanja, spuštanja, provlačenja itd. Korištenje sprava na igralištu te usavršavanje pokreta penjanja i spuštanja, igre loptom, istraživanje prirode, individualne ili zajedničke igre dio su svakodnevnih aktivnosti koje se provode tijekom boravka na zraku i dio rutina kod djece.

Djeca boraveći na dvorištu vrtića samostalno izabiru aktivnosti kojima će se baviti uz poticaj odgojitelja.

STUPNJEVI PODRŠKE DJECI U RAZVOJU SAMOSTALNOSTI

U radu s djecom jasličke dobi trebalo bi započeti s niskim stupnjem pomoći, a ukoliko se radi o novoj vještini djetetu će možda trebati malo jača potpora. Odgojitelj se tako nalazi u ulozi kao voditelj, poticatelj ili opskrbljivač. Odgojiteljice odabiru individualizirane ciljeve ili vještine primjerene određenom djetetu ili skupini djece te one odlučuju koji je tip podrške potreban da bi se dijete vodilo i dovelo do uspješnog svladavanja tih vještina.

Dnevni raspored aktivnosti je vodič, a ne naredba i služi kao okvir za planiranje i organizaciju dnevnih rutina i igara djece. U obzir se uzimaju razni čimbenici kao što su dob djece, broj djece u skupini, razvojni stupanj djeteta, individualne potrebe djece kao i želje obitelji (npr. odvikavanje od pelena)

Tijekom dnevnog ritma važna je fleksibilnost i uravnoteženost. Fleksibilan raspored pomaže djeci da održe svakodnevne rutine bez nepredviđenih događaja koji bi ih mogli prekidati. Djeca jasličke dobi mogu mnogo lakše shvatiti razloge važnosti rutina, a mogu i tolerirati ili sugerirati načine kojima će te rutine postati zanimljivije.

Odgojiteljice jasličke skupine Pandice: Mateja Žagar i Dragica Božić